读书活动的选题为什么确定为“我是90后”
胡锦涛同志2000年6月1日“在中国少年先锋队第四次全国代表大会上的祝词”中讲到：
“你们的人生历程是与祖国在新世纪的前进步伐紧紧相伴的。10年后，我国的综合国力将再上一个大台阶，人民的小康生活将更加宽裕，到那时你们20岁左右，正是羽翼丰满、蓄势待发的年华；20年后，到建党100年时，我国国民经济将更加发展，各项制度将更加完善，到那时你们30岁左右，正是风华正茂、大有作为的时候；50年后，到世纪中叶建国100年时，我国将基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家，到那时你们正处在人生的收获季节，多姿多彩的幸福生活将充分展现在你们面前。你们的确是幸运的一代，也是肩负重任的一代。今天你们是天真烂漫的红领巾，明天将成为建设祖国的生力军，现代化建设第三步战略目标要靠你们去实现，中华民族的伟大复兴要靠你们去奋斗。”
一、赢得“90后”，就赢得未来——未来是“90后”的时代
“90后”泛指上个世纪90年代后出生的青少年。就选题本身而言，这是一个可以长久的主题。但结合下届活动的对象，这里特指1990年代出生的青少年。目前，他们中最大的已进入大学，但大部分还是中小学生。
“90后”本是一个客观存在，在“90后”这个概念已为社会所熟悉的情况下，我们鲜明地提出来，是为了强调他们这一代人具有的独特性，以及加强对他们的教育对于中国未来的重要性。他们，生活在这个伟大的时代；他们，是祖国的未来和希望。而现在，正是我们民族复兴的关键时期，对人生观、价值观正在形成和发展的“90后”，必须进行思想意识领域的“高地争夺战”，加强社会主义核心价值体系的教育，这样，再过十几二十年，在他们成为祖国建设的中坚力量时，才能确保中国继续沿着中国特色社会主义的道路继续前进。
而“90后”在近两年的重大事件中的表现，既表明了这些年来我们思想政治教育所取得的成效，同时也表明，必须始终如一地坚持以社会主义核心价值体系武装青少年，以维护我们的文化安全和意识形态安全。
今年4月，在教育部关工委的主导下，读书办在云南丽江召开了选题会议。会上，来自部分省市区的教育关工委负责人，从科学发展观、经典诵读、感恩等提出了很好的思路，大家有一个共识，根据“三贴近”原则，要认真研究在校青少年的成长状况，以促进青少年快乐成长、科学发展为根本。会后，我们综合不同选题方案，结合当前形势，根据当今在校青少年群体主要为“90后”的情况，在《课堂内外》杂志关于“90后”生存状态广泛调查基础上，最终确定了“我是90后”这个选题，并上报教育部关工委，得到了部关工委的认可。
二、“我”的活动，我做主——读书活动视角的转换
“90后”伴着中国经济的腾飞而成长，享受着父母的关爱、时代的娇宠，拥有前所未有的物质条件，手机、电脑、品牌服饰，NBA、宽带、报刊电视、美国大片……他们孤独、空虚、任性、脆弱、反叛……他们个性独立、思想早熟、自信张扬、倡导平等，在知识结构上的复杂和多样性远远超越了以前的同龄人，价值观更加现实……他们最大的特点，是敢于追求“自我”的实现。所以，根据“90后”的特点，我们响亮地提出“我是90后”。
思想道德教育必须随着形势的变化而变化，必须根据受教对象的变化而变化。如果一味板着面孔训人，教育的效果必然大打折扣，甚至起反作用。针对“90后”的特点，转换教育视角、创新教育方法，成为必然。只有在新的形势下，以“90后”的思维教育“90后”，才可能达到我们以德育人的目的。往届读书活动，强调我们教育者要对青少年进行教育，青少年始终处于受教育者的地位，突出的是施与教育，教育者是主角；而“我是90后”读书活动，将“90后”置于突出地位，强调的是“90后”在我们教育者的帮助下主动的自我教育，同龄人的相互关爱，“90后”是当之无愧的主角。
三、创新活动，互动育人——进一步发挥各级教育 关工委的引导作用
教育部关工委，将“我是90后”读书活动提升到一个前所未有的高度，要求全国教育系统关工委切实转变工作方法，以这届活动为抓手，充分发挥关工委活动育人的作用，将读书活动推进到一个规模更大育人效果更好的新阶段。
而教育视角的转换，使“我是90后”读书活动对教育系统关工委和老同志的工作提出了新的挑战，要求必须更加突出“90后”的主体地位，变“我教育你”为“我们一起相互学习与教育”，以思想创新的方法指导读书活动，以朋友的身份平等的姿态参与读书活动，以讨论、活动为主体，不断创新活动内容和活动形式，与“90后”共同创造一届崭新的活动，达到扎扎实实育人的效果。在具体的工作中，建议按以下3个步骤进行：
1. 通过对读本的学习，讨论“90后”处在一个什么样的时代？
奥运会的成功举办、神舟上天、嫦娥一号绕月、“5·12”地震、金融危机、世博会即将举办等等。结合本地经济成就，参观和讨论相结合。
2. 未来中华民族的伟大复兴需要“90后”承担什么样的责任？
结合读本的学习，讨论我们要实现中华民族的伟大复兴，作为这个伟大时代的主人，我们有什么样的责任？畅想未来，结合各种仪式（入队、入团等）强化“90后”的责任意识。
3. “90后”怎样才能承担这样的责任？
结合读本的学习，讨论我们“90后”有哪些独特的地方，有哪些长处，有哪些缺点需要克服，需要从哪些方面来锤炼自己？开主题班会，对照这个时代的榜样，检查自己。最后写成文章，演讲评比。
教育部关工委读书办公室
2009年8月13日
